Aktiv werden

Dein tägliches Handeln hat Auswirkungen auf die Gesellschaft und die Menschen um dich herum. Wie setzen sich Leute gegen Diskriminierung ein? Und was kannst du tun?

Ziele
In diesem Modul werden die Schüler*innen:

• sich damit auseinandersetzen, was es bedeutet, aktiv zu werden;
• sich mit der Relevanz der Menschenrechte für ihr eigenes Leben beschäftigen: als Grundlage/Begründung, um aktiv zu werden und indem sie die Menschenrechte selbst als ein Ergebnis engagierten Handelns kennen lernen;
• ein Verständnis für den Zusammenhang zwischen Menschenrechten und Aktivismus entwickeln;
• drei Fälle analysieren, bei denen Jugendliche auf unterschiedliche Weise diskriminiert wurden. Ihre Angehörigen kämpften vor dem Europäischen Gerichtshof für Menschenrechte für deren Rechte – und bekamen Recht.
• von den Beispielen anderer engagierter Jugendlicher zu einem Austausch über ihre eigenen Möglichkeiten, aktiv zu werden, inspiriert werden;
• Informationen und eine mögliche Vorgehensweise für eine Aktion finden, die sie für die Vorbereitung ihrer eigenen Aktion nutzen können.

Besuchen Sie das Modul Aktiv werden gegen Diskriminierung

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Darin finden Sie Tipps und zusätzliche Information zu jeder Einheit

Aufbau
Das Modul besteht aus drei Unterrichtseinheiten, die ihrerseits wiederum in mehrere Übungen untergliedert sind:

Unterrichtseinheit 1: In diesem Track lernen die Schüler*innen anhand einer Fallstudie zwei unterschiedliche Perspektiven zum Thema „Aktiv werden“ kennen. In der Fallstudie geht es um eine Gedenkveranstaltung nach einem antisemitischen Anschlag auf eine Synagoge 2015 in Kopenhagen. Es wird sowohl nach den Schwierigkeiten als auch nach den Vorteilen gefragt, die es mit sich bringt, wenn man sich einmischt.

Unterrichtseinheit 2: Den Schüler*innen wird deutlich werden, wie sich die Menschenrechte auf ihr eigenes Leben und das von anderen auswirken. Um das juristische Gewicht der Menschenrechte zu verdeutlichen, wird das Übereinkommen über die Rechte des Kindes als Maßstab herangezogen. Die Schüler*innen können sich einen von drei Fällen aussuchen, die vor dem Europäischen Gerichtshof für Menschenrechte verhandelt wurden.

Unterrichtseinheit 3: Die Schüler*innen hören sich fünf Handlungsbeispiele von Gleichaltrigen an und suchen sich davon eins aus, mit dem sie sich näher beschäftigen wollen. In der Gruppe diskutieren sie Beispiele von Diskriminierung und suchen sich aus einer Liste von Vorschlägen eine Aktionsmöglichkeit dagegen aus. Diese Schritte bereiten die Schüler*innen auf die Entwicklung eines eigenen Aktionsplans vor.

Die Schüler*innen sollten die Unterrichtseinheiten 1, 2 und 3 in jeweils etwa 50, 100 und 50 Minuten bearbeiten können.