Дискусії під час занять

Чому дискусії є важливою складовою ресурсу при вивченні складних і чутливих тем, з якими ми маємо справу? Ми прагнемо заохотити наших учнів подумати як над  емоційними, так і інтелектуальними аспектами, що відіграють роль в суспільстві при обговоренні стосунків між людьми. Але ми також хочемо, щоб вони проаналізували і свою власну позицію.

Шеннон Хенкок тестувала  Stories that Move в міжнародній школі в Амстердамі: Ми помітили,що наші учні залучились до діяльності, а дискусії були плідними та відкритими. Один з учнів сказав: «Навчальні матеріали допомагали нам подолати наші комплекси у способі мислення та судженнях. Мені сподобалось, як ми говорили про упередженість, та як вона впливає на наше сприйняття людей та світу навколо нас».

В навчальних інструкціях учнів спершу просять сформулювати власні думки щодо ключових питань. Їх можна розмістити на «хмару тегів» – цифрову презентацію всіх відповідей учнів. Хмара тегів може слугувати основою для дискусій у класі чи в малій групі.

Не існує  простої чи «правильної» відповіді, яку ми маємо дати нашим учням. Вони повинні  провести власне дослідження, чому у людей різні думки і почуття щодо ідентичності та дискримінації. Добре організована дискусія  може запустити процес самопізнання. Дискусії зарекомендували себе гарним способом залучення учнів.

Як у фасилітатора дискусії, у вас має бути чітке уявлення про її мету – але будьте готовими до сюрпризів.

Якщо учні не звикли до відкритих дискусій, спершу встановіть загальні правила. Спробуйте попросити учнів встановити власні правила, які повинні включати такі моменти, як : уважно слухати, поважати інші точки зору, говорити по черзі та не перебивати того, хто говорить.

Учні, які усвідомлюють  зв’язок  теми та обговорюваних питань з власним життям, будуть більш вмотивовані  до  дискусії. Учні також мають усвідомлювати  користь від участі в жвавих дискусіях: вони вчаться формулювати власну точку зору та  висловлювати її в присутності інших, слухати та поважати інші точки зору.

Якщо дискусія нецікава і проходить повільно, провокативне твердження з вашого боку може змінити ситуацію. І ще одне: відведіть певний час для розвитку дискусії.

В дискусіях в групі завжди домінують ті, хто «зазвичай усе піддають сумніву». Одним із способів,  щоб залучити інших – це попросити кожного  записати одне твердження і потім попросити тих, хто мовчить, спершу прочитати його вголос. Це сприятиме їхньому включенню у процес  з самого початку і їм згодом буде легше висловлюватись.

Якщо учень висловлює якісь дискримінаційні судження, постарайтесь з’ясувати, звідки в нього/ неї ця думка, залучивши до діалогу. Проте, також важливо : цьому учню та іншим, які не беруть участі у дискусії, необхідно чітко пояснити з чим  ви не згодні і чому.

Записуйте основні тези, які напрацьовуються під час дискусії і розмістіть їх на видному місці

( на фліпчарті, білій дошці). Це робить процес організованим та сприяє генеруванню нових ідей.